有德有才是正品，有德無才是次品，　　無德無才是廢品，有才無德是毒品。　　中國的教育，目前還是重知識與技能教育，忽視認識自我、做人道德、人生觀、價值觀、理想使命等綜合素質教育，這就使當代中國青少年，在精神境界上普遍落後于西方民族，使中華民族喪失了一種偉大的精神力量。　　知識是外在的、表層的，精神是內在的，

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是可以影響行為習慣的東西。一個人如果僅有外在的知識和技能，而沒有關懷他人和社會的美德，沒有崇高的理想和使命，他要想成就一番大業，那幾乎是不太可能的。　　百年前，

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中國教育在汲取了東西方文化的精華後，曾經造就出毛澤東、週恩來、鄧小平等一大批領袖人物，也曾經為中國革命和建設事業，培養了一大批的優秀人才。　　在應試教育體制中，目前多數學生都是為自我而生存，為個人而奮鬥，讀書不是為了升官，

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就是為了發財，真正想為中華民族做點貢獻的人，

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已經變得非常罕見。以自我為中心，已經成為多數學生根深蒂固的思維與行為方式。　　應試對德育的忽視，學校和家庭在未成年人道德教育上的缺失，導致了眾多無才無德的“廢品”和有才無德的“毒品”進入社會，給許多家庭以及社會，都帶來了災難性的後果。　　中國人對道德水準及價值觀，尚缺乏科學的認識，往往容易把“聽話”、“老實”等表層　性格特征，等同于道德品質。　　在德育問題上，中國學校一直處于這樣一個誤區，這就是過于注重文史知識及表面的形式，而無法深入影響到學生的價值觀，

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不能有效地轉變學生的思維方式和行為方式。　　課堂污染表現形式多樣，大致可以分為課堂環境污染、行為污染、品性污染、情緒污染和污語污染等幾大類。 　　1、課堂環境污染　　（1）粉塵污染。個別教師在板書時和板書後，往往喜歡擦黑板、抖摸布或扣黑板擦，但大多數教師卻沒有顧及到座在前排的學生，致使大量的粉塵四處亂飛，鑽入學生的鼻孔中、口中，飄到學生臉上、衣服上。　　（2）課桌污染。個別教師在課桌上亂堆亂放，

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不便于打掃，粉塵、灰塵多；還有個別教師上課喜歡把腳放在課桌的橫檔上，有的幹脆放在矮講桌的桌面上。　　（3）唾液污染。有的教師在課堂上高談闊論，講到動情處，

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更是唾液飛濺，所以，我們經常會看到坐在前排的學生往往臉上愛長`。　　（4）廢氣污染。個別教師不令春夏冬秋，一走進教室，總喜歡關上門，合上窗，這樣，幾十個學生會呼出的二氧化碳和那薰人的腳臭，或者是體氣、汗臭在整個教室迷漫，令人作嘔。　　（5）煙酒污染。個別教師愛抽煙，愛飲酒。還有的甚至在課堂上還抽煙，有的帶著酒氣進課堂，這種煙臭、酒臭對學生產生不良的影響。　　2、行為污染　 個別教師的行為舉止不文明或欠佳，儀表不端莊對學生產生的不良影響。　　（1）形象污染。個別教師在上課時，或手插在褲兜裡，或腳蹬在講桌上，或雙手撐在講桌上而腳蹬在身後牆上。特別是有的講桌太矮，而講桌在他的胯下，教師又喜歡靠在講桌上講課，女教師尤可，男教師就十分尷尬，學生羞于看視，教師本人卻渾然不覺。　　（2）儀表污染。個別教師喜歡染發，修長胡須，長指甲，甚至衣衫不整，蓬頭垢面。有的喜歡穿前衛的服飾，短裙低胸，服飾豔麗。這樣影響學生上課的注意力。　　（3）手機污染。個別教師上課不關機，短訊鈴聲、通話鈴聲充斥課堂，或者隨意接打手機。　　（4）時間污染。個別教師上課遲到，下課拖堂，上課滿堂灌，不給學生留自習、預習、復習、質疑、作業的時間，在下課時還要延長時間，布置大量作業，加重學生課業負擔。　　（5）板書污染。個別教師板書不整潔，字蹟潦草，字體歪斜，不按格式寫，這樣導致學生書寫能力差。　　3、品行污染　主要是指教師的思想不單純，品行不規範。　　（1）不公平對待學生。優待優生，歧視差生，諷刺、挖苦犯過錯誤的學生。　　（2）不廉潔自律，個別教師向學生暗示，索要錢物，要求學生或家長為自己辦事，利用教師身份之便，謀一己私利。　　（3）自私自利。個別教師常常以我為中心，高度自私，嚴重損害了教師的師表形象。　　4、情感污染　情感污染是指教師帶著情緒上課，嚴重影響學生的思想情緒和學習興趣。　　（1）發牢騷，個別教師總是牢騷滿腹，總有懷才不遇之感。上課愛大發雷霆，或者一個學生挨批評，全班學生受訓。　　（2）意氣，個別教師因為家庭關系不和或工作不順心，同志關系僵化，受到領導批評，心理不平衡，他不會自我調節，而是意氣從事，要麼不上課，要麼把這種情緒在學生身上發洩，讓學生受委屈。　　（3）抨擊時政。個別教師不能正確地看待社會現象和現實的政策，總愛在課堂上抨擊時政，攻擊領導，誤導學生。　　5、污語污染　污語污染是指教師語言不精鍊，不文明，對學生產生的不良影響。　　（1）穢語，個別教師語言不文明，動輒罵娘，侮辱學生人格，愛帶把子。　　（2）綴語，

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個別教師上課總喜歡帶啊……啊、吧…、是不是、這個…、那個……、啥…啥之類不一而足的綴語，讓學生聽課感到很累和厭煩。　　（3）廢話，個別教師在課堂上〞口若懸河〞，〞海闊天空〞，廢話連篇，離題萬裡，攏較驢瘟嘶鉤恫簧險猓裝椎□笱奔洹　　（4）笑話，個別教師也許是為了活躍課堂氣氛，故意講一些與課堂內容無關的笑話，導致轉移了學生的視線，打亂了學生思維，並產生不良後果。　　（5）陰陽怪氣，個別教師上課不講普通話，大一聲，小一聲，高一聲，低一聲，長一聲，短一聲，方言土語，陰陽怪氣，學生十分厭煩，更沒有心思聽課了。，